Викладачі попереджають, що ШІ впливає на критичне мислення студентів

Штучний інтелект (ШІ) все більше впливає на те, як студенти навчаються, і деякі викладачі попереджають, що це може погіршити їхні навички критичного мислення.

Чому це важливо:

Використання ШІ серед школярів значно зросло, адже ботів можна зустріти в усьому: від пошукових запитів у Google до плейлистів у Spotify. Згідно з опитуванням, проведеним у вересні 2024 року організацією Common Sense Media, 70% підлітків у США використовували хоча б один тип генеративного ШІ. У 2023 році майже половина молоді або не знала про існування ШІ, або ніколи не користувалася такими інструментами. Більше половини респондентів опитування 2024 року вказали, що використовували ШІ для допомоги з домашніми завданнями.

Джина Парнабі, викладачка англійської мови 12 класу в Атланті (школа Marist), розповіла Axios, що помітила у студентів тенденцію використовувати ШІ "як спосіб делегувати свої думки" або навіть "відверто списувати".

Парнабі, яка викладає курс AP Language and Composition, зазначила, що на тесті AP, який складають її студенти, особливу увагу приділяють "лінії аргументації", що вимагає від студентів демонструвати критичне мислення шляхом побудови логічних аргументів у своїх есе.

"Покладатися на чат-боти ШІ — це ризикувати атрофувати свої критичні м’язи мислення та не розвивати здатність писати такі аргументовані есе",

— пояснює Парнабі.

"Це як очікувати, що ти пробіжиш милю, якщо досі бігав лише короткі дистанції."

У дослідженні, оприлюдненому минулого місяця за участю вчених з Університету Карнегі-Меллона та Microsoft, йдеться, що неправильне використання генеративних ШІ-інструментів може призвести до "погіршення когнітивних здібностей, які слід зберігати".

"ШІ може підвищити ефективність, але також може знизити критичну залученість ... це викликає занепокоєння щодо довгострокової залежності і зменшення здатності до самостійного вирішення проблем", — зазначає дослідження.

Алекса Борота, викладачка 11 класу в школі Trenton Central High School в Нью-Джерсі, погоджується, що ШІ може шкодити критичному мисленню студентів і погіршувати їхню увагу, яка вже й так скорочена через смартфони.

Обидва викладачі відзначають, що ефекти ШІ є більш шкідливими для молодших студентів, які не мають таких міцних знань, як студенти університетів і аспірантури.

Парнабі і Борота підкреслюють, що постійне покладання на ШІ також позбавить студентів можливості мати витривалість і здатність до виконання стандартизованих тестів — включаючи SAT і ACT, які є ключовими для вступу до університетів.

Однак це не означає, що ШІ не має місця в школах. Якщо правильно використовувати, ШІ може стати помічником для учнів, які потребують додаткової допомоги в навчанні, як зазначає Деніз Поп, старша лектора Школи освіти Стенфордського університету.

"Для деяких дітей, у яких немає батьків, що можуть їм допомогти, або для тих, хто не володіє англійською як рідною мовою, ШІ може стати помічником", — сказала Поп.

"Це допоможе створити рівні умови для всіх."

Поп також зазначила, що учні повинні навчитися користуватися ШІ, оскільки ця технологія стане ще більш поширеною в майбутньому на ринку праці. Попри позитивні аспекти, вчителі та експерти мають різні погляди на це питання.

Парнабі, у свою чергу, виступає проти використання ШІ у своїх класах.

"Для студентів, які навчаються писати та думати ... ви ще не на такому рівні, щоб вам було потрібно делегувати це", — сказала вона.

Авторка: Дар’я Бровченко

Джерело